БОЖИЙ ЗАМЫСЕЛ №11. Энергия. Дебби и Ричард Лоренс

Особенность серии пособий «Божий замысел» в том, что каждая книга адресована школьникам всех возрастов. По сути, это – восстановление традиций смешанной системы обучения, когда старшие могут помогать младшим, закрепляя при этом пройденное. В итоге, одного комплекта достаточно на всех детей в семье. Занимаясь по этим пособиям дома или в воскресной школе, ваши дети не только сформируют твердое библейское мировоззрение и будут лучше учиться в общеобразовательной школе, но и смогут на примерах из школьной программы свидетельствовать о величии Божьего замысла как сверстникам, так и учителям.

Серия пособий «Божий замысел»:

• основывается на библейском мировоззрении
• требует минимальной подготовки преподавателя
• учит мыслить самостоятельно
• рассчитана на разные возрастные группы
• подходит для любых форм обучения

Серия включает двенадцать пособий:

1. Планета Земля
2. Тело человека
3. Мир животных
4. Мир веществ
5. Мир экосистем
6. Вселенная
7. Открытия и изобретения
8. Вода и погода
9. Движение
10. Мир растений
11. Энергия
12. Атомы и молекулы

Наши дети принадлежат Богу, а не государству. Мы, а не правительство, в ответе за то, что и как наши дети изучают. Если мы не формируем мировоззрение наших детей, за нас это делают другие. В преподавании естествознания в средней школе практически ничего не изменилось со времен распада коммунистической системы. Государство продолжает закреплять свою монополию на обучение наших детей в духе безбожия.
 Чиновники министерства образования полностью лишают нас как родителей способности влиять на то, что и как изучают наши дети. Мировоззренческий фундамент, который закладывает Воскресная школа, разрушается изучением «реального мира» на уроках естествознания (физика, химия, биология, география, астрономия и т.д.).
 Постсоветская государственная система образования воплотила в жизнь мечту Баламута: «Нам [т.е. – бесам] больше не придется пестовать в людях самодовольство и невежество. Сами управятся. Конечно, выйдет это лишь в том случае, если все школы будут казенными» (Клайв Льюис. Баламут предлагает тост). Частное школьное образование маргинализируется всеми средствами. Домашнее обучение не имеет должногозаконодательного основания. Никакие учебники не издаются и не признаются кроме официально одобренных – тех, что излагают научные факты исключительно с атеистических материалистических гуманистических дарвинистских позиций. Каждый школьный учитель естествознания, сам того не осознавая, служит миссионером этих богоборческих вероучений.

Такое положение сводит на нет любые нашидостижения в области христианской миссии – мы теряем следующее поколение! Не даром Гитлер заявлял: кто контролирует учебники, тот контролирует нацию.
 Назрела острая нужда оснастить родителей-христиан альтернативными учебными пособиями по естествознанию, которые были бы написаныс позиций библейского мировоззрения, и позволили бы им помогать своим детям усваивать школьный материал гораздо лучше неверующих сверстников, и при этом – на твердой основе истин Священного Писания. Назрела нужда оснастить верующих-школьников пособиями, которые вооружали бы их необходимыми знаниями для миссионерского служения своим сверстникам и даже – своим учителям. Именно для этого мы и осуществляем издание серии пособий «Божий замысел».

Сергей Головин - др.философии, др.прикладного богословия,
специалист-педагогХристианский научно-апологетический центр.

• «Это – лучший курс по введению в естественные науки из всех, какими я пользовалась. Я – не специалист в науке, но сама обучаю своих детей. Мне особенно понравилось, как много вопросов охвачено так просто и так продуманно! Уроки легко преподавать детям разного возраста одновременно, а задания делают обучение не только познавательным, но и увлекательным». Кейти Ичиязу.

• «Вы искали полный курс естествознания для детей младшего и среднего школьного возраста, основанный на библейском подходе, и вас разочаровало то, что вы нашли? Тогда вы просто не видели курс «Божий замысел»!» Журнал «Практика домашнего обучения.

• У серии книг"Божий замысел"ряд несомненных достоинств. Она проста, понятна, наглядна, ориентирована на детей, не страдает занудностью проповеди. Важные идеи она сообщает не только доступно, но и ненавязчиво. Лично я этому достоинству немного завидую. Хочется упредить ряд возможных возражений, которые, вероятно, могут быть выдвинуты против этого проекта.


Возражение 1. Он не имеет конкретной привязки к нашей школьной программе.


Ответ: Невозможно выработать соответствующего курса на любую школьную программу, постоянно меняющуюся год от года. Книга должна быть интересной и доступной сама по себе - тогда ее прочтут.


Возражение 2. Часть учебников перегружена лишними сведениями.


Ответ: Если это кажется недостатком - проходите учебник на более начальном уровне "гусеницы". Он так и сделан, что сложные вопросы (или кажущиеся сложными) можно легко опустить, не теряя целостности курса.


Возражение 3. Учебник рассчитан на систему домашнего обучения, далеко не везде реально осуществимую.

Ответ: Начальное религиозное образование школьника, даже посещающего воскресную школу, - это однозначно дело рук его семьи. Никакая воскресная школа домашнего обучения закону Божьему не заменит. Она может этому домашнему обучению только помочь (или не помочь). Поэтому и с этим курсом естествознания придется изначально настроиться на семейное чтение. А может быть, и на домашние лабораторные занятия совместно с ребенком. Это, действительно, большой дополнительный курс естествознания, помогающий утвердить базовые понятия наук, а главное - расширить кругозор школьника и дать ему правильный "план расстановки его знаний". Утверждение таких планов, таких мировоззренческих идей, должно идти от родителей, подтверждаться их собственной внутренней убежденностью. Даже верующий педагог, не родитель, может сообщить ребенку по этим книгам только ряд сведений. А дать систему и выводы - это могут и должны именно родители, показывающие в жизни пример соответствия ее (жизни) этим самым выводам. Родителям-христианам в этом деле нужна помощь - и вот она подана.
 И, наконец, не последняя роль курса, это - обучение самих учителей, расширение их кругозора. Если родители-христиане постоянно видят, как в школе их детям грузят теорию эволюции во все щелки детского восприятия, то у них остается все же шанс мягко и неконфликтно повлиять на самих педагогов при помощи данных пособий. Опыт показал, что учителя подобные книги все-таки готовы прочесть. Им это понятно и доступно, даже интересно с чисто профессиональной точки зрения. И тогда уровень навязчивости самого педагога при вдалбливании теории эволюции существенно снижается. Начинают проскакивать оговорки вроде таких: "речь идет о сопоставлении разных версий", "одни ученые считают так, а другие иначе" и т.п..
 По всем указанным причинам проект оказывается стоящим.

Тимофей Алферов, автор книг по апологетике и христианской педагогике.